重庆工业职业技术学院坚持以树人为核心、以立德为根本，扩大党建育人方式的广度、提高党建育人要求的精度、拓展党建育人内容的深度，充分发挥学校各级党组织的政治优势和组织优势，全面提高立德树人质量。
突出多维协同 扩大党建育人方式的广度
学校以构建全校师生共同参与的以立德树人为中心的“三圈三联动三融合”，促进党建与育人有机结合，扩大党建育人方式的广度。
建好“三圈”。内圈聚焦第一课堂育人主渠道，以党的奋斗目标进行理想教育、以党的宗旨进行道德教育、以党的历史进行爱国主义教育、以党的原则和纪律进行遵纪守法教育、以党的路线方针进行国情教育和形势教育、以党的作风进行修养教育；中圈聚焦校内素质教育第二课堂，搭建丰富多彩的党团活动等实践育人平台；外圈聚焦社会育人大课堂，通过志愿服务、三下乡、企业实践、重走长征路等校外活动，培育学生了解、服务社会的使命感和责任感。
推动“三联动”。以学生为主体，实践活动为纽带，整合多元育人资源，通过党政领导进课堂、进班级、进宿舍、进社团，专业教师上党课、“教授红讲堂”，思政教师担任红色导师、人生导师带领学生开展“红色经典研习”“红色基因传承”，管理服务人员开展“六比三创”活动，将党建育人元素融入课堂教育教学、渗透到校园文化活动、延伸拓展到校外生活，推动一、二、三课堂环环紧扣、相互促动。
促进“三融合”。将社会主义核心价值观与人才培养全过程相融合，打好育人“底色”；将思政课程与课程思政相融合，实现各类课程与思政课同向同行，增强育人“红色”；将职业精神与职业技能相融合，把职业精神的培养融入大学生各种职业技能培养训练过程中，为人生“添色”。
聚焦多点发力 提高党建育人要求的精度
学校以开展新时代高校党建“双创”工作为契机，严把入党关口，发挥优秀青年学生党员的榜样示范和朋辈作用，吸引青年学生向党组织靠拢。
夯实基层基础建设。学校系统建构“制度全覆盖、运行全流程、过程全标准、考核全方位”的党建标准化体系，建立“目标标准（职责）、管理标准（流程）、评价标准（考核）”三位一体的“目标管理—过程管控—效果测评—诊断改进”机制，实施党支部整体提升工程，扩量先进支部、提升中间支部、整顿后进支部，充分发挥党支部战斗堡垒作用。
扎实发展党员工作。强化政治引领，从新生入学抓起，上好“第一课”。进一步优化入党程序，抓实抓细高中、大学专科、大学本科阶段入党申请人、积极分子接续培养教育工作，通过精准探寻各阶段相关观测点，将思想入党要求细化，采用定性与定量相结合的方式综合评价培养对象，严把“入口关”。
加强党建带团建。通过全周期规划、制定“红色成长计划”，全过程体验、搭建“红色锻炼平台”，全方位塑造、推出“红色培养工程”等途径，利用红色资源，组织开展丰富多彩的“浸润式”实践活动，让学生在潜移默化中接受党的光辉历程、优良传统和宝贵经验教育。
突出多方联动 拓展党建育人内容的深度
通过“党员走到哪里，党支部就建到哪里”的方式拓展校企合作育人深度，实现党建覆盖无盲区、培养考察不中断。
“双导师”。学生顶岗实习期间，在已有校内入党联系人的前提下，由企业党组织指定党员作为联系人，负责指导实习期间的思想、学习、工作。通过“双导师”，确保学生党员、积极分子在实习期间定期提交思想汇报，参与党支部集体学习与组织生活，及时了解思想变化并掌握各方面情况。
“双考察”。通过建立联合党支部，对学生党员、入党积极分子在思想、学习、生活等方面的表现进行“双考察”，将企业有关结论作为学生党员发展、转正、考核的重要依据，使结果更加客观公正全面。
“双平台”。建立教育资源和实践育人“双平台”，将职业精神与职业技能相融合延伸到企业，融入学生顶岗实习全过程，突出学生党员、积极分子的综合素质提升与综合能力锻炼，特别是其思想政治觉悟、工匠精神培育、责任意识等综合素质的提升，使学生党员、积极分子在各方面起到先锋模范带头作用。
（作者：徐兴旺 谢伟峰）
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