全国政协委员、江苏泰州市姜堰区实验小学教育集团校长高金凤向全国政协十四届二次会议提交《关于“家校社政”四方联动，加强和改进学生心理健康工作的提案》，建议建立学生心理健康预警、监测、咨询、干预机制，呵护青少年健康成长。
高金凤在调研中发现，各方对学生心理健康存在思想认识偏差，部分地区、学校认为心理问题有隐蔽性、问题成因有复杂性、极端事件有突发性，疏于规律性研究，导致关爱青少年心理健康工作落实不力。学校对专业心理健康教师的配备也不充分，在其调研的学校中有近40%未达“至少配备1名专职心理健康教师”的要求；28%的学校未按师生比1:500增配专（兼）职心理健康教师。还有不少教师反映心理健康方面的培训系统性不强，实操性、技能型个案剖析少。“校内，课后服务内容单一，音体美劳科学等课程实施打折扣，作业结构待优化；校外，学科类校外培训隐形变异现象客观存在，部分父母给孩子‘加餐’，形成教育焦虑，挤压学生情绪。”高金凤说。
她建议加大统筹力度，引导“家校社政”四方联动从自发走向自觉。教育部要组织专业团队编制心理健康课程标准，明确心理健康教育的目标和要求；各地应从编制、职称评聘、经费等方面统筹谋划，通过招编、考证、转岗、调度、购买等措施加大心理健康教师补给、培训力度。“要深入推进育人方式变革，通过家长开放日、父母学堂、家长讲堂、校园节日等活动，拓展学生成长空间，释放学生心性。”高金凤说。
她建议建立学生心理健康预警、监测、咨询、干预机制，由教育部门牵头，提供学习困难咨询，建立“一生一策”心理健康档案，推动“家校社政”特殊学生情况互明、机制互动、危机互帮，解决家长“不知”“病耻”等意识。
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