积分管理的正常运行，离不开班级组织架构的力量。根据班级实际情况，合理科学地搭建好班级组织架构后，就要手把手地对班干部进行培养。
（一）发现领头雁，培养领头雁
是否有一套得力的班委是班级管理成败的关键，甚至仅仅一位得力的班长也可以让班主任轻松很多，但是得力的班委不是靠运气，而是靠培养，我在e积分下的理念指导下，培养起了一批得力的班委。今天比较空闲，向大家介绍我们的优秀当家人们和班级工作的流程。
我们采用的是红蓝两军、以PK为核心的管理模式。现任班长是高佳昕，两年间我们先后有四位同学担任过班长职务，每一位都很优秀，但是只有高佳昕最能调动班级积极性，她不是班级最完美的同学，学习比荆紫涵差点、随和比不上付怡宁、气势比不了几位男班委，但是她具有强烈的自信心，她敢于向任何人挑战，最令人敬佩的是她的目标意识和行动力，她敢于树立高目标，为了实现目标，她会竭尽全力。（她常常让我思考很多东西，一个孩子最需要的是什么？认真、努力—，其实是自信！）没有目标时，她有时候也会懒散。所以她担任班长，我唯一的任务就是不断提高班级的管理目标，很多时候我的目标甚至跟不上班级管理的节奏。
感谢“盯长板”原理，让我在遇见之初紧盯高佳昕“不服输”和“马上干”的长板，并不断地夸，她的管理能力在“被夸中”越来越突出。同时她的上课纪律较松散、学习不够扎实的问题竟然不知不觉中不断减弱，现在几乎完全消失了，学习成绩从优秀进入尖优。
两年来，我们班一直在追《亮剑》，虽然是间歇性的、根据所需挑选着观看，但是班级整体和孩子们个体还是受到许多影响，李云龙敢拼敢干、有勇有谋、爱憎分明的特点深受孩子们喜欢。 在班干部培养过程中也一直引导孩子们欣赏李云龙、学做李云龙。
现任两位司令是董家睿和程果，如果说高佳昕的领袖气质主要是先天因素，那么他们两个却完全是后天培养的。这两位同学原先都是认真听话的乖宝宝，书写认真、遵守纪律，但是冲劲不够，在我们班干部培养过程中，我们总结、归纳高佳昕等同学“领导力”具体内涵：（1）有担当，遇到事情不等不靠，积极参与；（2）工作中，针对问题不断动脑，想出可行的有效方法；站在整体角度，考虑并安排同学们去做不同的任务；等等。并在接下来的工作中让他们实践，每做到一项加1分，通过积分来评价他们的进步，效果很明显。我们不仅这样培养班长司令，还以相同的方式来提高组长们的管理能力。
有了有竞争心的领头雁，e积分和PK才能高效展开。
（二）组长：官小，责任大
兵熊熊一个，将熊熊一窝，有了强有力的领头雁，班级管理就有了核心，但是并不一定就能够管理好班级，因为“手大遮不住天”，我们的一直都很注意培养组长、发挥组长的作用。在这一过程中，我们在“踩了几次坑之后”，非常注意以下几个方面：
“优秀”同学担任组长。在这项工作中，我们走了一段挺长的弯路。开始，我们几乎把所有着眼点都放在“乐于竞争”“有好胜心”上，选拔了一批组长，特意把班级几位虽然存在一定问题，但是好胜心非常强的孩子选进来。起初，因为有竞争意识，他们自己和所带的小组都取得了不错的成绩，但是往往坚持不几天，同时他们的随意、懒散等问题常常使他们被扣掉很多分数，常常入不敷出。但是那些平日不显山不露水的同学在总结了他们的经验后，迅速调整自己，在各项积分活动中、在PK中积极参与，竞争力和好胜心不断被激发出来，个人和小组成绩不断提高，并逐渐稳操胜券，并且长盛不衰，以至于班级的e积分和PK管理差点进行不下去。我们对两类组长进行交叉培训，互相学习对方的优点“有竞争力”和“沉稳好学”，大部分组长的工作能力都有了极大的提高，但是又两位“非常有好胜心”的组长改变不大，我们像撤换又不舍得，就又几次让他们担任组长，结果每次都搞得整个班级管理出问题。最后，我们“忍痛割爱”，班级管理的卡点终于被完全打开。
所以，在班委选拔中，要重视“有竞争力”，但是不要被限制，更不能因为班级中没有突出的学生而放弃，很多能力是可以培养的。
（三）专项负责人，各管一片天
红蓝战区为核心的班级管理模式高效，但是分中必须有和，如我们的两操和体育课在PK中非常优秀，不过遇到学校有任务布置、体育考试等活动时，就特别需要一位总负责人。在实践中，我们根据班级管理需要在班级中设立了体育班长、学习班长、卫生班长、团支书四位专职负责人，管理班级的不同方面工作。班长、司令和组长需要选拔“有竞争意识”的孩子，专项负责人却需要勤勉、负责、尽心的同学担当。
他们负责及时分配、检查、评价班级的各方面工作，并及时以积分的形式给出反馈，如卫生班长会每天给不同的卫生任务赋分，学习班长会及时汇总作业得分，课堂得分就直接在龙虎榜上反馈了。这都是常规的工作内容，但是有了积分和PK这两件神器，他们的工作就如鱼得水了。如每天早晨的作业得分，就是PK小组间同号互相检查，做得好的加1到2分，学习班长和她的工作队不仅在龙虎榜上加分，还会及时记录、总结同学们在作业及全部课下学习效果，及时发现优秀典型，找出存在的问题等。
卫生班长每天不定时给各卫生区奖分、扣分，保证班级卫生可以始终保持高标准。班级的宣传和学校布置的各项任务由团委（临时）负责，他们主要通过“任务包干”的形式完成各项工作。
各位负责人除了完成常规班级管理中的任务外，最主要的工作放在提升班级发展水平上，就是自主设计、完成突破性的工作。如学习班长会组织周五过关测试，即每门学科出几个题目，组织考试、批改、奖罚分数，因为是学生出题，他们更知道问题在哪，所以效果非常好。体育班长每两周会组织一次“体育达标”，还会组织红蓝双方接力大赛等活动。这是班级管理中最让人欣慰的地方。
对他们的培养比较省心，因为都是自愿负责的，只要在工作标准上稍加指点就可以了。多给他们工作自由，让他们从以前的“听老师话”状态中走出来，一切就OK了。
班干部的培养，最关键的地方就是老师一定要沉住气，不要越级去管学生的事，发现问题别着急，更不要发火（我最大的难点，现在越来越好了），出点问题是正常的，孩子们也会在问题中总结经验教训的。实在有事只和和班长说、和负责同学说。班会的大部分时间留给班委总结、布置任务，留给小组和战区讨论问题和发展目标，班级就真的成了孩子们的班级。
定期举行班干部述职工作反馈会，不但对班干部是一种锻炼提升，对班级工作也是一种促进。班干部述职完毕，老师一定要进行点评，肯定优秀，激励提升。事实上，这也可以是班干部培养的一种途径。
在班干部的培养过程中，要坚持这样的原则:“你想让谁替你操心，就把权力赋予谁”、“你把权力赋予谁，就教会谁怎样去做事”。初期培养班干部千万不要怕麻烦，后期班干部对班级的管理一定可以将班主任从繁杂的班级事务中解脱，这属于“先苦后甜”的事儿。（崔海燕）
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