大众网11月22日讯 行动研究是从实际工作需要中寻找课题，在实际工作过程中进行研究，由实际工作者与研究者共同参与，使研究成果为实际工作者理解、掌握和应用，从而达到解决问题，改变社会行为的目的的研究方法。它是一种行动研究理论与实践相结合，通过资料收集、合作探讨、自我反省、多方总结最后解决问题的方法。
潍坊市育华学校以项目引领和课题研究为抓手，从教育教学小问题入手，开展基于问题的行动研究。
问题：
1. 二年级学生年龄小，自我约束和自主管理能力较差。学校德育处每天例行检查，但班级卫生、纪律、课间秩序等表现不尽如人意。
2. 研究表明，一个在学习、生活中做到自主自律的孩子，学习成绩自然不会太差。如何培养学生从小学会自主管理，做一个有责任感的人是每位教师需深思的问题。
行动：
去年，潍坊市育华学校韩延珍老师在学校德育处“班级网格化管理”和“学生自主管理”倡导下，在自己担任班主任的二年级二班开展积极探索尝试，采取“任务清单”方式，学生人人都是班级管理者。今年这班孩子上三年级了，自主管理能力和主人翁意识不断提升，班级治理呈现新格局。
策略：
“任务清单”助推班级网格化自主管理
韩延珍
1.小组讨论梳理，确定任务清单
我利用班会时间先把班级中急待解决的任务以小组讨论的形式进行梳理，由小组长汇报讨论结果，我根据小组长汇报把结果罗列写在黑板上，结合德育处制定的班级管理要求进行整合。低年级学生可能想到的不够全面，我带领学生进行填充，最后确定出适合本班学生发展的自主管理任务清单。
2.学生自主选择，认领任务
想要实现班级中的孩子人人都是管理者，人人都是被管理者，所以在认领任务这一环节，我主要是从这几方面入手：
我把孩子们讨论确定好的任务名称、参与人数写在黑板上，让学生根据自己的能力和喜好自主认领。班主任也要做到心中有数，哪些同学擅长干什么，让他们能力发挥到极致。对于同一任务有多人认领的，要通过简单的竞聘来竞争上岗。对于被动参与任务或不想参与任务认领的学生，我鼓励孩子们积极参与，最后全班没一个同学落聘。人员确定下来以后，由他们自己推选出任务负责人，并进行任务分工。这样就实现了人人都是管理者，人人都是被管理者。
3.任务小组及时汇总，每天汇报
任务清单归成二类，一类是学习习惯养成，一类是行为习惯养成，明确职责，组长负责统计每次检查的结果并对自己小组成员的表现进行互评。
实施阶段各任务小组及时汇总，每天汇报。由于初次做自主管理任务加上孩子们年龄小玩性大，班主任要做好引领工作。随着任务的不断推进，个别小组出现了倦怠现象，班主任要坚持每天提醒，及时检查，及时反馈。
我要求检查人员给犯错学生三次机会，三次不改再记名字。总要给别人一定改错的时间吧。 刚开始孩子们只写不好的，慢慢的突然出现了两个小本，开始记录表现好的了。从总盯着别人的短处到发现别人的长处，这是一个很好的转变。
每天中午午练时间，组长根据检查记录，进行汇报。班主任一定及时对他们的工作作出肯定。并提醒哪些方面做得不好的学生及时改正。
4.班级自主管理评价
班级自主管理评价我主要是从这三个方面来做的：及时评价、及时奖励、及时反馈。让孩子知道为什么奖励，为什么不奖，对今后的表现以方向性指导。
对每天认真完成任务的小组奖励一个小印章，别看是个小小的盖章，也是一种奖励的方式；没有被记录的同学奖一个小印章；如果班级被德育处表扬全班每人一个小印章。 每一个印章得五分，一月一汇总，算出他们小组应得的分数，再加上个人所得的分数就是每个人最后的得分。学期末以这个得分作为评优的条件之一。
5.班级自主管理初见成效
经过几个月的试行，我觉的最值得高兴的是孩子学习习惯和行为习惯有很大进步。一是课间纪律明显好转，他们没时间打闹了，因为还有事情要他们做；二是责任感提升了，集体观念增强了，由原来的每天提醒到现在的主动去做。现在课间学生可有的忙了，做记录的、排桌子的，浇花的，一派忙碌景象。三是看待事情有转变。由原来只记录差的，到现在总写表现好的，有规劝，有鼓励，相互学习，取长补短。四是能够锻炼孩子的自主管理和自我约束能力，对于内向型的孩子来说也是一种很好的锻炼。
6.班级自主管理项目反思
不管做什么事情都要经常反思，只有反思了才能让工作做的更好。通过这几个月的学生自主管理运行，我们发现几个需要改进之处:一是人员要及时调整，能力强的学生可以去管理班级薄弱的任务；二是任务及时添减，学生已经做得很好并养成习惯的可以去掉。班级中近期出现的新问题可以随时加入任务清单中。三是评价较为单一，并且每天每个任务都要盖小印章浪费时间太多，评价方式需进一步实践优化。
韩延珍老师简介
韩延珍老师虽年过五十，在学校仍然身兼数职，每项工作都出色完成。她是三年级二班孩子们的班主任妈妈，她是学校督导室副主任，负责数据统计和日常督查工作。先后荣获“奎文区优秀教师” “奎文区优秀中队辅导员””奎文区义务教育均衡发展优秀教师” 。《爱在身边》在奎文区党建育人精品课展评中荣获三等奖。家访小故事《老师是最敬的客人》被收录于《有一种温暖叫家访》的书籍中。她坚信，只要我们相信孩子，肯放手，巧引导，孩子们的潜力无限，能够创造你意想不到的奇迹！（ 韩延珍）
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